我院2017级美教班赴安师大附幼开展儿童美术教育见习活动

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----------“意到而非形到”----------




绘画是孩子们表达内心世界的一种工具，是渠道。






2018年4月3日下午，我院2017级美教班在沈乐老师的带领下走进安师大附幼，参加教育见习活动。下午三点，阳光穿过树叶的缝隙落到地面上，衬得道路也明亮起来。安师大附幼，就座落在这样一条马路边。一想到我们即将见到许多可爱的小朋友，大家都显得格外激动。我们站在附幼门口，看着小朋友们在园内开心的嬉戏，连心情都明朗起来。有那么一瞬间我在想，幼儿美术教育真的是需要很好的力度把握，才能去更好地对待这些最纯净的孩子们。



  进入到幼儿园内的美术馆，我们就被孩子们那富有创意的设计所惊艳。馆内大大小小的设计几乎都是孩子们独立完成的作品，包括墙面的设计装饰，包括屋内布局，还有一些小细节..于是我们感慨到，.孩子们的思维创造能力真是无限且无敌的!在听过刘老师和我们交代的注意事项之后，大家都等待着这场公开课的开始，等着去学习去思考。




  开始上课了!刘老师先是用一张西瓜的图片导入今天的课题——《蚂蚁搬西瓜》，接着向孩子们提出一个个问题。孩子们通过照片，对西瓜的形状，特征说出了自己的描述。在“蚂蚁如何把西瓜带走"这个问题上，我们看到了小朋友们那奇特有趣的想法。有的小朋友说，要用到工具，用到篮子和梯子，把西瓜分批带走；有的小朋友说，把西瓜吃到肚子里就可以带走了；还有的说要借助人类的帮助...经过讨论之后，就是动手环节了。刘老师让孩子们运用卡纸，胶棒，粘土等工具，去完成自己心目中最合理的，把西瓜运走的办法。话音刚落，大家都迫不及待拿起工具。整个过程大概有20分钟，我们可以看到这些孩子们都拥有自己独特的想法，他们将这些想法融入到作品之中。这既锻炼了孩子们的动手能力，也让孩子们通过作品表达内心的直观感受，展现最真实的自我。在课程的最后，几位小朋友和我们分享了他们的作品，并和我们讲解了作品的内容。

  让我们一起来欣赏一下他们的一些作品!





   而在动手操作这一过程中也发生了一个小插曲，有两位小朋友起了争执。刘老师在了解到事情因果之后，非常完美得处理了这件事情，这给我们都上了一课。事后我们了解到，原来面对幼儿之间的争执，老师们是有一套解决方案的。先是需要阻止进一步的伤害。我们观察到老师先是蹲下，再抱住孩子，给予他心灵上的依靠。接着需要带走其中的一方，让孩子们的情绪平复下来之后再询问孩子想要怎么解决。最后和孩子一起去解决，去协商这个问题。我相信这个解决问题的方法大家都十分受益。
   课程结束后，同学们和附幼的老师们进行了一些交流。刘老师提出了一个:该不该做范画的问题，和大家展开了讨论。大部分同学的看法是，做示范会在一定程度上束缚孩子们的想法，不能更充分发挥孩子们自身的想象力和创造力。之后老师对我们的看法提出肯定。确实，幼儿美术教育更重要的是情感的把握，重点更多在于情感的度，而不是技法的应用。“意到而不是形到，这也是我们安师大附幼一直秉承着的一个主张。”刘老师说道，“其实绘画是孩子们表达自己内心的一个工具，是一种传播的渠道。”

【老师在对小朋友们的作品进行点评】
  我想，刘老师这番话对我们来说就仿佛是“灵光一闪”的点拨，我相信我们的同学在听了这番话之后，对幼儿美术教育这方面会有了一些新的想法。


  之后，还有同学向老师提出了问题：一是在学生自主完成作业的环节中，有的同学进度快，有的同学进度慢，老师是如何掌握课堂节奏的呢?而出现这种情况是由于心理学上的畏难情绪，而老师没有过度关注速度慢的孩子是因为他们在观察上更细致，思考的更充分，这样的学生反而更难得...在和老师的不断交流中，我们又了解到关于学前儿童绘画发展与幼儿教育的五大领域。
  （一）三个阶段:
  1.涂鸦期(1.5～3.5岁):他们是属于无目的乱画时期。因为他们在涂画不讲究、色彩和构图，把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦带来的快感。
  2.象征期(3.5~5岁)：3岁以后儿童能够进行有目的的绘画活动。儿童凭主观印象描绘出物体的形象，以象征物体来完成绘画。
  3.图式期(5～7岁):他们的绘画方法是有意识地再现周围事物。以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造出自己独特的绘画方法。儿童绘画发展每个阶段都有其特点，但不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。
（二）五大领域:
  健康领域 语言领域 科学领域 社会领域 艺术领域
  
通过今天的教育见习，我们大家对幼儿教育有了初步的了解，同时我们自身对幼教的架构意识也得到了提高。这次观摩课使我们受益匪浅，我们期待着下一次的精彩讲堂。

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